المصروف مقابل الأعمال المنزلية.. هل نعلّم الطفل المسؤولية أم نربط المساعدة بالمال؟

رام الله-نساء FM-تُعد مشاركة الطفل في الأعمال المنزلية من الممارسات التي تساعده على تعلّم المسؤولية والشعور بدوره داخل الأسرة، لكن يبقى السؤال حول الطريقة التي يتعامل بها الأهل مع هذه المشاركة، وخاصة عندما تكون المكافأة المالية جزءًا منها.

فهل من المناسب إعطاء الطفل المال مقابل مساعدته في الأعمال المنزلية؟ وهل يمكن أن تكون المكافأة وسيلة لتعليمه قيمة العمل وإدارة المال، أم أن ربط كل مهمة منزلية بمقابل مادي قد يجعله ينظر إلى المسؤولية الأسرية باعتبارها عملًا لا يقوم به إلا مقابل المال؟

وأوضح الخبير التربوي نسيم قبها، في لقاء مع "نساء إف إم" أن هناك فرقًا بين المسؤوليات الأساسية التي ينبغي أن يتعلمها الطفل باعتبارها جزءًا من حياته اليومية داخل الأسرة، وبين الأعمال الإضافية التي تتجاوز هذه المسؤوليات ويمكن أن تكون مقابل مكافأة.

وأشار إلى أن ترتيب الطفل لسريره، ووضع ملابسه في مكانها، وترتيب ألعابه، وغيرها من المهام المناسبة لعمره، من الأفضل أن تُقدّم باعتبارها جزءًا من مسؤولياته اليومية، وليس باعتبارها خدمات يحصل مقابلها على المال، حتى لا يفقد الطفل الدافع الداخلي للمشاركة والتعاون.

وبيّن أن تقديم المال بشكل دائم مقابل المهام الأساسية قد يجعل الطفل يربط مساعدته للآخرين بالحصول على مقابل، في حين أن الهدف من الأعمال المنزلية هو تعليمه المسؤولية والشعور بالإنجاز والمشاركة داخل الأسرة.

وفي المقابل، أوضح أن المكافأة المالية يمكن أن تكون مناسبة عندما يقوم الطفل بأعمال إضافية تتجاوز مسؤولياته المعتادة، مثل المساعدة في تنظيف السيارة أو القيام بمهمة إضافية في المنزل أو مساعدة أحد أفراد العائلة في عمل يحتاج إلى جهد ووقت إضافيين.

ولفت إلى أن المهم ليس فقط تقديم المكافأة، وإنما الطريقة التي تُستخدم بها، بحيث لا تتحول العلاقة بين الأهل والطفل إلى صفقة مقابل كل مهمة، وإنما تكون وسيلة لتعليم الطفل قيمة الجهد، وكيفية التعامل مع المال وإدارته.

كما أشار إلى أن المكافأة لا يجب أن تكون مالية دائمًا، إذ يمكن أن تكون في صورة وقت إضافي للعب، أو نشاط يحبه الطفل، أو قصة إضافية قبل النوم، أو كلمة تقدير وتشجيع، فالتقدير المعنوي يمكن أن يكون له دور مهم في تعزيز السلوك الإيجابي.

وتطرق إلى أهمية استغلال المصروف أو المكافأة المالية في تعليم الطفل بعض المهارات المتعلقة بإدارة المال، مثل تخصيص جزء للادخار، وجزء للإنفاق، وجزء للعطاء، حتى يتعلم الطفل التعامل مع المال باعتباره مسؤولية وليس مجرد مبلغ يحصل عليه مقابل القيام بمهمة.

كما أوضح أن التعامل مع أكثر من طفل يحتاج إلى مراعاة الجهد المبذول وطبيعة المهمة، بحيث يفهم الأطفال أن اختلاف المكافأة لا يعني التمييز بينهم، وإنما قد يرتبط بحجم العمل الإضافي الذي قام به كل طفل.

وأكد أن الهدف الأساسي من المكافآت هو تشجيع الطفل على الاجتهاد وتعزيز إحساسه بالمسؤولية، وليس شراء تعاونه أو تحويل كل واجب منزلي إلى مهمة مدفوعة الأجر.